В развитии логического мышления и памяти ребенка, в осмысливании связей между словами, в обогащении активно используемой ребенком лексики, в подготовке к ощущению, а затем и осознанию состава слова огромную роль играют упражнения с родственными словами.

Слова, которые близки по смыслу и имеют общую часть, называются родственными.

Для закрепления способов образования родственных слов можно поиграть с ребенком в следующие игры:

«Доскажи словечко»

Зимой на крышах, на земле, на деревьях лежит… (снег). Тихо, тихо, как во сне, падает на землю … (снег). С неба всё скользят пушинки – серебристые… (снежинки). Кружатся над головою каруселью… (снеговою). На полянки, на лужок - всё снижается… (снежок). Землю белой, чистой, нежной застелил постелью… (снежной). Вот веселье для ребят - всё сильнее … (снегопад).  Все бегут вперегонки, все хотят играть в … (снежки).  Снежный ком – на снежный ком, всё украсили… (снежком). Словно в белый пуховик нарядился… (снеговик). Рядом снежная фигурка – это девочка… (снегурка). На снегу-то, посмотри – с красной грудкой… (снегири). Словно в сказке, как во сне, землю всю украсил (снег).

«Зимние слова»

— Какое время года сейчас на улице? (зима).
— Каким словом можно ласково назвать зиму? (зимушка).
— А как можно назвать день зимой? (зимний).
— А как называются птицы, которые остаются у нас на зиму? (зимующие).
— Каких зимующих птиц ты знаешь?
— А как, по-другому сказать «остаются на зиму»? (зимовать).

«Подбери слово».

Про что можно сказать «зимний»: (день, лес, сад:), «зимняя»:(пора, погода, дорога, стужа:), «зимнее»: (небо, солнце, утро:).

«Послушай и запомни родственные слова».

Наступила зима. Идет мокрый снег. Ребята играют в снежки и лепят снеговика. (снег, снежки, снеговик).

Работа над родственными словами способствует уточнению значений слов, формированию процессов словообразования, выделению общей части слова в слове и соотнесению их со значением, анализу слова. Речь ребенка становится богаче и выразительнее.